【對功課】
「終於放長假了，不用再每天回家對強仔的功課！鬆晒！」
其實，為什麼要每天回家對小朋友功課？
這種北韓操控木偶式管治源於照顧者無暇想方法教導、引導小朋友，於是便嘗試以高壓手段控制其所有行為，簡單、直接、方便！「你一條題目都唔好錯！我驚你錯了而不知為何，日積月累下有雪球效應！」，這真的有點悲哀，雙方壓力的根源，尋死的始因；絕大多數情況是pull factors好過push factors、positive reinforcement or punishment好過negative ones，當然適當地多管齊下會更好。（這些行為心理學是作為父母或管理者應略知一二的）
為何要全對？學校是一所訓練「零瑕疵」的場所，愈少犯錯便愈高分，資源會歸邊在你身上，富者愈富！所以學校精英大多投身醫療、建造、法律等這些需要「零瑕疵」的行業；但聖人也會犯錯下，0%錯基本上要AI才有機會做到！工程超支、醫療事故等是外人不能接受的。
試想像老細事無大小都需要你即時匯報，你會怎樣？為何卻讓小朋友承受自己不想承受的痛苦？
以小弟之見，每週「了解」小朋友學術上的範圍及其能力和進度，再一同計劃下週包括學術、音樂、藝術、體育等領域的重點，共同設定目標，鷹架一段短時間後，然後放手讓他「錯」，再透過每週Review了解有什麼問題、為什麼錯、如何改善；比每天為「功課」而積壓/怨，對雙方價值更大！不要不其然地放大「學術」的重要性，廿年後「知識」真的氾濫到你不想再知Pythagoras theorem了！到時要學習任何範疇亦必定垂手可得，「想學」的元素會主宰知識的獲取；你還想以「功課」去扼殺他們的命運或學習熱誠嗎？看長線點！培養「好學」心態才是恆久之道！
不要再用八十年代的方式去訓練下一代了，「功課」並不只是指一本本的作業，而是一生學習的工具和方式！
By Kwong Sir
